3 月 7 日，教育部部长怀进鹏在记者会上明确表态：支持有条件地区开展小班化教学试点，积极应对学龄人口依次达峰。

为什么实行“小班化教学”这一举措的提出，主要是因为我国当前人口变动，有数据指出，初中2026年，高中2029年，高效2032年，学龄人口先后达峰，随后持续回落。小学早在2023年率先到达顶峰，出生人口持续走低的影响，正从学前向中小学逐步传导。近日发布的《国家教师发展报告》表明，我国现行的教师配备标准还停留在2014年的水平——小学师生比1:19，初中1:13.5，高中1:12.5。这一标准不仅低于经合组织（OECD）国家的平均水平，更与建设教育强国的目标存在明显差距。另外，根据教育部公布的数据，我国小学、初中平均班额38人、46人，而OECD国家的均值分别仅为20人和23人，差不多只有我国班额的一半。一方面是学龄人口减少为小班化教学提供切实依据；另一方面，越来越多的家长也希望学校能够提供更加个性化的优质教育。因此，实行小班化教学可以说是日后的必然发展趋势。小班化教学的优势小班化教学的核心优势，是从“小班化标准管理”转向“小班灵活化管理”，其目标远不止于减少学生数量。小班化教学的核心优势在于实现真正的因材施教与个性化教育。班额缩小使教师能够精准把握每位学生的学情特点,提供差异化指导和一对一关注,让课堂参与度大幅提升。学生从被动接受转向主动探究,学习兴趣和积极性显著增强。